أعلنت وزارة التربية والتعليم، ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي، إلغاء اختبار الإمارات القياسي "الإمسات" لطلبة الصف الثاني عشر بدءاً من اليوم، ومنح الجامعات مرونة أكبر في تحديد معايير القبول بحيث يمكن للجامعات استقطاب الطلبة وفق تطلعاتهم الأكاديمية والمهنية، وذلك بموافقة مجلس التعليم والتنمية البشرية والمجتمع.ويأتي القرار ضمن الجهود المبذولة لتطوير المنظومة التعليمية الوطنية وتأهيل الطلبة لمرحلة التعليم الجامعي وسوق العمل وفق أفضل الممارسات والمعايير المتبعة، بما يتناسب مع احتياجات المجتمع والتطلعات المستقبلية.وأكدت معالي سارة بنت يوسف الأميري، وزيرة التربية والتعليم أن الوزارة تعمل بشكل مستمر على مواءمة وتطوير سياساتها بالتعاون مع وزارة التعليم العالي والبحث العلمين بما يدعم الطلبة في مسيرتهم التعليمية في مراحلهم الدراسية المختلفة، سواءً في مرحلة التعليم العام أو العالي، وذلك عبر اتخاذ القرارات الكفيلة التي تضمن جودة ومرونة مخرجات المنظومة التعليمية الوطنية وتقدمها وريادتها على المستوى العالمي.ولفتت معاليها في هذا السياق إلى اهتمام الوزارة بتطوير ودعم مهارات الطلبة في المواد الدراسية المختلفة والعمل على تنميتها وقياسها بشكل دقيق، وذلك من خلال منظومة قياس أداء الطلبة التي قامت الوزارة بتحديثها مؤخراً، والتي ستتمكن من خلالها من التعرف على المستوى الحقيقي لمهارات الطلبة والارتقاء بها وفق منهجية مدروسة تتيح حيزاً كبيراً لقياس مهاراتهم وصقلها بالشكل الأمثل.وبينت معاليها أنه لن يتم، وبموجب القرار وبالتعاون مع وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، اشتراط الاختبار كجزء من معايير قبول طلبة الصف الثاني عشر في مرحلة التعليم العالي، والاكتفاء بتلبية متطلبات مؤسسات التعليم العالي وما تضعه من شروط فيما يخص قبول الطلبة فيها، مشددةً على أهمية موائمة السياسات بين جميع الجهات ذات العلاقة بما يضمن تأمين انتقال الطلبة لمرحلة التعليم العالي بسلاسة ويسر، ودعمهم لتحقيق طموحاتهم المستقبلية خلال مسيرتهم الأكاديمية والعملية بما يتواءم مع احتياجات سوق العمل والمجتمع.من ناحيته أكد معالي الدكتور عبد الرحمن العور، وزير الموارد البشرية والتوطين، وزير التعليم العالي والبحث العلمي بالإنابة، على رؤية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي الهادفة إلى زيادة فرص التحاق الطلبة بالتعليم العالي بحيث تتاح إمكانية الانضمام لكل طالب من خريجي الصف الثاني عشر إلى برامج البكالوريوس أو الدبلوم العالي أو الدبلوم أو برامج شهادات المهارات، وبما يسهم في إعدادهم لسوق العمل بطريقة مناسبة.وأوضح معاليه أن الرؤية الجديدة ستمنح الجامعات مرونة أكبر في تحديد معايير القبول، بحيث يمكن للجامعات استقطاب الطلبة الذين لم يحققوا شرط اللغة الإنجليزية من خلال تسجيلهم في مساقات تؤهلهم للوصول إلى الكفاءة المطلوبة، كما ستتاح للجامعات إمكانية قبول الطلبة وتسجيلهم في مواد استدراكية تخصصية في حالة عدم حصولهم على الدرجة المطلوبة في المواد المطلوبة لدراسة التخصص.ولفت معالي الدكتور عبد الرحمن العور، إلى أن شروط القبول في التخصصات الطبية والهندسية ستركز بشكل أكبر على درجة المواد العلمية المرتبطة بالتخصص عوضاً عن التركيز على النسبة الإجمالية للصف الثاني عشر، منوهاً إلى أن مقترحات تطوير معايير قبول الطلبة في الجامعات تهدف إلى توفير مسارات أكاديمية متنوعة تناسب إمكانات الطلبة وترتبط في الوقت ذاته باحتياجات سوق العمل، بحيث يتم تخريج أجيال من المتخصصين والمحترفين المؤهلين للتنافس بفعالية في سوق العمل بقطاعيه العام والخاص.وبين معاليه أن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، ووزارة التربية والتعليم، تعملان على تحقيق المرونة في سياساتهما التعليمية واشتراطاتها لاستقبال الطلبة في مساراتهم التعليمية والأكاديمية المتنوعة، إلى جانب فتح آفاق التميز والريادة أمام الطلبة بما يلبي طموحاتهم المستقبلية ومستهدفات دولة الإمارات في كوادرها البشرية المتسلحة بأفضل المعارف والمهارات، لافتاً إلى أن الوزارة ستتواصل مع الجامعات من أجل مشاركة تفاصيل المرحلة القادمة وإطلاعها على آخر المستجدات في هذا الشأن.ودعت وزارتا التربية والتعليم، والتعليم العالي والبحث العلمي، الطلبة وأولياء الأمور إلى ضرورة التعرف على اشتراطات القبول الخاصة بكل جامعة وبحسب التخصص الدراسي الذي يرغب الطالب في دراسته، من خلال التواصل المباشر مع مؤسسات التعليم العالي المعنية، وتلبية تلك المتطلبات وفق القواعد والنظم المطبقة، موضحةً أن إلغاء الاختبار لن يؤثر على متطلبات معادلة شهادات مناهج المدارس الخاصة سوى تلك التي تطبق المنهاج الأميركي، حيث يجب على الطلبة في هذا المنهاج التسجيل لتقديم الاختبارات المعيارية البديلة لاختبار الإمسات مثل اختبار السات (SAT) لمادة الرياضيات والتوفل (TOEFL) لمادة اللغة الإنجليزية، وغيرها من المتطلبات ذات الصلة بالقبول.وعلى ضوء ذلك حدثت وزارة التربية والتعليم متطلبات خدمة معادلة شهادات طلبة المدارس الخاصة بعد إلغاء اختبار "الإمسات" لطلبة الصف الثاني عشر وفق عدة اشتراطات منها طلب الشهادة الدراسية لآخر ثلاث سنوات دراسية وإلزامية دراسة اللغة العربية للطلبة من الجنسية العربية للسنوات الدراسية الثلاث الأخيرة، وكذلك إلزامية دراسة مادة الدراسات الإسلامية آخر ثلاث سنوات للطلبة المسلمين في المدارس الخاصة، وذلك انسجاماً مع توجهات الدولة في تعزيز مكانة اللغة العربية وترسيخاً للقيم الدينية السمحة، مؤكدةً على ضرورة مراجعة طلبة المدارس الخاصة متطلبات المعادلة بما يتماشى مع المناهج الدراسية الخاصة بكل منهم.وأكدت وزارتا التربية والتعليم، والتعليم العالي والبحث العلمي، أن هذه الخطوة جاءت لتلبي تطلعات القيادة والمجتمع من قطاع التعليم، وأهمية دوره في تطوير منظومة إيجابية تحول التحديات إلى فرص وتفتح المجال أمام الطلبة ليكتسبوا المهارات والقدرات التي تمكنهم من الإسهام في بناء مستقبل الوطن وازدهاره.

إلغاء اختبار الإمسات لطلبة الصف الثاني عشر وتحديث معايير القبول الجامعي

وافق المجلس الوطني الاتحادي خلال جلسته الثانية عشرة من دور انعقاده العادي الأول من الفصل التشريعي الثامن عشر، التي عقدها أمس ، برئاسة الدكتور طارق حميد الطاير النائب الأول لرئيس المجلس، على مشروع قانون اتحادي في شأن اعتماد الحساب الختامي الموحد للاتحاد (البيانات المالية الموحدة) عن السنة المالية المنتهية في 31/12/2023.
حضر الجلسة معالي محمد بن هادي الحسيني وزير دولة للشؤون المالية ومعالي الدكتور أحمد الفلاسي وزير التربية والتعليم.
وتظهر البيانات المالية الموحدة للحكومة الاتحادية في 2023، إيرادات بقيمة 66.2 مليار درهم. مقابل مصروفات فعلية بقيمة 58.2 مليار درهم في كل القطاعات، في حين بلغ إجمالي أصول الحكومة 391.7 مليار درهم.
وقال معالي محمد  الحسيني: طبقاً لمشروع القانون فإن المصروفات الفعلية للرواتب والأجور وصلت إلى 22.9 مليار درهم مع تعيينات لمواطنين جدد وصلت إلى 2248 تعييناً.
وعلى صعيد تنمية المجتمع والشؤون الاجتماعية، فقد تم صرف ما يقارب 3.3 مليارات درهم لضمان جودة حياة أفضل لكل أطياف المجتمع. وفيما يتعلق بالبنية التحتية والشوارع الاتحادية، فقد تم صرف أكثر من 2.1 مليار درهم لإنشاء وتطوير وصيانة وإنارة الطرق والمباني والمراكز الحكومية والمدارس والمستشفيات وغيرها.
كما تم صرف أكثر من 5.3 مليارات درهم لتحديث المنتجات والأجهزة والمعدات الطبية، ولتطوير المستشفيات الحكومية وفقاً لأهم المعايير العالمية وبما يتواءم مع رؤية الدولة بأن تصبح  من بين أفضل الدول في الرعاية الصحية وواحدة من أفضل الوجهات العلاجية في المنطقة، فيما بلغ إنفاق الحكومة 10.6 مليارات درهم لدعم التعليم الأساسي والابتدائي والثانوي والتعليم العالي إضافة إلى تطوير المناهج والمدارس لتكون نموذجاً لأهم وأفضل المرافق التعليمية في المنطقة، حيث تنظر الدولة إلى التعليم باعتباره الرافد الأهم للمجتمع، والأساس الذي تبنى من خلاله أجيال المستقبل.
أسئلة
من جانبه أكد معالي الدكتور أحمد  الفلاسي، أن التحديثات التي أقرتها الوزارة العام الماضي  منحت طلبة الثاني عشر الراغبين في التسجيل بإحدى الجامعات المحلية الحق في استخدام أدوات أخرى للالتحاق، بخلاف الآلية المعمول بها سابقاً والتي كانت تلزمهم باجتياز اختبار «الإمسات».
وقال إن الوزارة شرعت في عام 2020 في  توحيد معايير القبول للتخصصات، بحيث أصبح هناك معيار واحد ونتيجة واحدة مطلوبة بغض النظر عن الجامعة التي سيلتحق بها الطالب، وأقرت العام الماضي، سياستين جديدتين الأولى ترتكز على عدم إلزام الطالب باستخدام أداة الإمسات، مع منحه الحق في استخدام أدوات عدة، فعلى سبيل المثال في اللغة الإنجليزية يمكن للطلبة استخدام «الايليت» أو «التوفل»، في الرياضات اختبارات «السيجي». وتابع:أما  السياسة الثانية، فتتعلق بمنح الجامعات الحق في تحديد الحد الأدنى لمتطلبات القبول لديها، فإذا أراد الطلب أن يلتحق بتخصص الهندسة في جامعة مرموقة بالدولة، فإنه من الطبيعي أن تطلب الجامعة متطلبات خاصة بها، ولكن في الوقت نفسه هناك جامعة أخرى توفر التخصص نفسه وبمعايير أقل.
كلية
وقال معالي الدكتور الفلاسي،  إن الوزارة ستنفذ بالتنسيق مع الجهات المحلية دراسة شاملة ودقيقة، لوضع إطار خاص بمهن «الوساطة العقارية»، مضيفاً أن «الوضع الحالي للعمل كوسيط عقاري، لا يتطلب درجة علمية أكاديمية وإنما دورات أو خبرات في المجال ذاته، تختلف اشتراطاتها من إمارة إلى أخرى».
وأوضح في رده على سؤال  حول «الحاجة لكليات أو أكاديميات تعنى بالدراسات العقارية»، بأنه يوجد في الدولة مساران معنيان بالعمل في المجال العقاري، الأول أكاديمي، يوفر تخصصات عدة كالهندسة المعمارية والهندسة الميكانيكية، والبكالوريوس في الإعلام والإدارة والتسويق، والثاني «مهني» معني بالتدريب.
وأضاف: «تمتلك الدولة العديد من المؤسسات المعنية والمتخصصة، بما فيها «المركز الوطني للمؤهلات»، والذي يتولى مهام ترخيص المهن وتوفير شهادات معتمدة، بما فيها شهادات الوساطة العقارية وغيرها»، لافتاً إلى أنه سيتم التواصل مع الجهات التشريعية والعقارية على المستوى المحلي والنظر في موضوع مهنة «الوساطة العقارية».
ورداً على سؤال حول عدم تكريم الهيئة العامة للرياضة، لعدد من الأبطال الرياضيين، قال معالي أحمد الفلاسي، إن مناسبات التكريم التي نظمتها الهيئة العامة للرياضة، قدمت أكثر من 28 مليون درهم لنحو 603 رياضيين منهم 152 رياضياً العام الماضي حصلوا على مبلغ 10 ملايين درهم، في الوقت الذي تم فيه تكريم 451 رياضياً آخرين خلال السنوات الماضية بإجمالي مبلغ وصل إلى 18 مليون درهم.
وأكدت معالي سارة بنت يوسف الأميري وزيرة دولة للتعليم العام والتكنولوجيا المتقدمة، في رد كتابي على سؤال حول قرار مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي بإلغاء درجات الأسئلة الإضافية لطلاب الصف الثاني عشر، أن الأسئلة الإضافية تعتبر  معيارية وضعت بغرض تطوير التقييم وتحديد مستوى قدرات وإمكانيات الطلبة، حيث استفادت مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي من الأسئلة الإضافية في السنوات الماضية بعمليات قياس وتحليل البيانات.
وبينت بأن السؤال الإضافي ساهم في وضع الخطط لتحسين منظومة التعليم الوطني، ورفع جاهزية الطلبة، حيث يتم وضع خطط الدعم للطلبة، بالإضافة إلى أنه يتم بناء الاختبارات وفق مواصفات مجدولة، وهيكل لقياس نتائج التعليم والمهارات للمنهج الدراسي المقرر، بحيث تتنوع فقرات الاختبار لمراعاة الفروق الفردية بين الطلبة، مع الأخذ في الاعتبار عامل الزمن لكل قسم من أقسام الاختبار الورقي والإلكتروني، وهذا ما لازم توضيحه.
الشباب
وأوضح معالي الدكتور سلطان النيادي، وزير دولة لشؤون الشباب، في رد كتابي على سؤال حول جهود المؤسسة الاتحادية للشباب في تشجيع الاستثمار والتمويل للمشاريع الشبابية، أن المؤسسة تحرص على  إطلاق برنامج متخصص في مجال المال والادخار وريادة الأعمال من خلال محور «الاقتصاد»،لإعادة تأهيل المشاريع الصغيرة والمتوسطة ورفع فعالية الفرص الاستثمارية والأنشطة الاقتصادية المتاحة للشباب.
ونوه بأن البرنامج يسهم في تعزيز الثقافة المالية وإدارة الإنفاق والادخار لدى الشباب، سعياً لتمكينهم من اتخاذ قرارات مالية مستنيرة

الإمارات

اخبار وتقارير

News

«الوطني» يوافق على الحساب الختامي الموحد للاتحاد عن 2023

target7974698491702147919.jpg

أكد معالي الدكتور أحمد بن عبدالله حميد بالهول الفلاسي، وزير التربية والتعليم، بأن الوزارة، تعمل حالياً على زيادة عدد مراكز تقديم اختبارات القبول للجامعات من 40 إلى 60 مركزاً بواقع زيادة تبلغ 20 مركزاً، بما يساهم في تسهيل إجراءات قبولهم في الجامعات المحلية وفقاً للمتطلبات الخاصة بها.
وأفاد في رده على سؤال برلماني خلال جلسة المجلس الوطني الاتحادي اليوم الأربعاء، بأن إجمالي عدد المراكز التي تقدم اختبارات القبول تبلغ حالياً 40 مركزاً قادرة على استيعاب نحو 19 ألف طالب، وتقديم 700 اختبار في العام.
وتابع : أقرت الوزارة خطة متكاملة لقبول الطلبة في الجامعات المحلية، ترتكز على سياستين رئيسيتين، الأولى عدم الزام الطالب باستخدام أداة الامسات فقط، وفتح المجال أمامهم لإجراء اختبارات أخرى مثل "التوفل" وغيرها من امتحانات القبول، بينما ترتكز الثانية على منح الجامعات المحلية تحديد الحد الأدنى على حسب متطلباتها الخاصة، بما يمكن الطلبة من إيجاد مقاعد تتناسب معهم.

تعليم

Education

19 ألف طالب يؤدون اختبارات القبول سنوياً في الدولة

أحمد الفلاسي: خطة لزيادة عدد مراكز قبول طلبة الجامعات من 40 إلى 50 مركزاً

أكد معالي الدكتور أحمد بن عبدالله حميد بالهول الفلاسي، وزير التربية والتعليم، بأن الوزارة، تعمل حالياً على زيادة عدد مراكز تقديم اختبارات القبول للجامعات من 40 إلى 60 مركزاً بواقع زيادة تبلغ 20 مركزاً، بما يساهم في تسهيل إجراءات قبولهم في الجامعات المحلية وفقاً للمتطلبات الخاصة بها.

طالبت مريم ماجد بن ثنية، النائب الثاني لرئيس المجلس الوطني الاتحادي، بضرورة إيجاد آلية فعالة، تلزم المدارس والجامعات بتحويل اجتياز اختبارات "الإمسات" من شرط لقبول الطلبة والتحاقهم بالمؤسسات التعليمية، إلى وسيلة لتقييم أداء الطالب واستكشاف مواطن ضعفه، وبالتالي التركيز عليها في عملية التعليم والتطوير خلال العام الدراسي.
وقالت: إعمالاً لنص المادة 140 من اللائحة الداخلية للمجلس الوطني الاتحادي، فإنني سأتوجه خلال جلسة المجلس الوطني الاتحادي المقرر عقدها يوم الأربعاء المقبل، بسؤال إلى معالي الدكتور أحمد بن عبدالله بالهول الفلاسي، وزير التربية والتعليم، حول اختبار الإمسات، يستعرض عدداً من التحديات التي وضعها الاختبار والنتائج التي أفرزها، والتي وصلت في بعض الأحيان إلى تأخر دخول والتحاق الطلبة بالجامعات.
وأضافت مريم بن ثنية: على الرغم من قرار وزارة التربية والتعليم إلغاء اختبارات "الإمسات"، فإن المدارس والجامعات ما زالت تلزم الطلبة باجتيازه كشرط للقبول، مشيرة في الوقت نفسه إلى أنه تبين من عملية تواصلها مع الطلبة، تسبب الاختبار في حرمان الطلبة من التسجيل بالجامعة حتى يتجاوزوا الاختبار، وفي بعض الحالات ضياع عام أو أكثر على الطالب، إلى أن يتمكن من اجتياز الاختبار، وهو الأمر الذي يتطلب من الوزارة، تطبيق آلية ملزمة وواضحة، تنص على إلغاء الاختبار أو تحويله إلى أداة يتم من خلالها قياس مستوى الطالب قبل الالتحاق.

مريم ماجد بن ثنية: رغم عدم إلزاميته.. "إمسات" مازال يؤخر دخول الطلبة للجامعات

مريم بن ثنية

طالبت مريم ماجد بن ثنية، النائب الثاني لرئيس المجلس الوطني الاتحادي، بضرورة إيجاد آلية فعالة، تلزم المدارس والجامعات بتحويل اجتياز اختبارات "الإمسات" من شرط لقبول الطلبة والتحاقهم بالمؤسسات التعليمية

شهدت فعاليات معرض التعليم الدولي بـ«إكسبو الشارقة»، إقبالاً لافتاً من الزوار والطلبة وأولياء أمورهم، حيث شارك فيه 100 من المؤسسات التعليمية والأكاديمية وكبرى الجامعات والمعاهد المحلية والعالمية.
وتعرف الطلبة إلى أحدث البرامج التعليمية ومجموعة كبيرة من خيارات التعليم والتخصصات الجديدة التي تواكب سوق العمل، والتي طرحتها الجامعات، وأبرزها تخصص الأمن السيبراني، والبيانات الضخمة، والطب والهندسة، وبرامج علوم الفضاء، وبرامج اللوجستيات البحرية.
كما تضمنت البرامج سلاسل الإمداد، والنقل البحري، وتكنولوجيا الهندسة البحرية، وهندسة تقنيات الواقع الافتراضي، والهندسة الطبية الحيوية، وبرامج الدراسات العليا في العديد من التخصصات، متيحاً الفرصة للطلبة لاختيار أبرز وأحدث برامج التعليم العالي.
منصة
أكد حمد المشغوني، من هيئة الشارقة للتعليم الخاص، أن المعرض يشكل منصة نموذجية تتيح للطلبة فرصة التعرف على أهم الجامعات الوطنية والأجنبية، والبرامج الأكاديمية التي تطرحها، من خلال مقابلة ممثلي الجامعات لمساعدتهم في تحديد المسار الدراسي وتوجيههم نحو التخصصات المطلوبة في سوق العمل، ومتطلبات القبول، كما أن الهيئة تعد شريكاً استراتيجياً في معرض التعليم الدولي الذي يسهم في تزويد الطلبة بخيارات متعددة حول اختياراتهم الأكاديمية في جامعات الدولة.
وأشار إلى تنظيمهم حزمة من ورش العمل للطلبة لتعريفهم بمتطلبات القبول في أهم الجامعات بالدولة، وأبرز التخصصات المطلوبة في سوق العمل، لافتاً إلى أن الحدث يعد فرصة للتواصل والالتقاء بين الطلبة، والمؤسسات التعليمية والأكاديمية، وفتح آفاق الانخراط في مجالات الدراسة، وتهيئة الفرص للاستفادة من المؤسسات التعليمية المرموقة على مستوى الدولة والعالم، للتعريف بتخصصاتها ودعوة الطلبة للالتحاق بها.
لوجستيات
وأفادت زمزم الحمادي، مسؤول التطوير والتسجيل بأكاديمية الشارقة للنقل البحري فرع خورفكان، بأن الأكاديمية تتوافر فيها، برامج أكاديمية مميزة، منها إدارة اللوجستيات البحرية وسلاسل الإمداد، وبكالوريوس النقل البحري، وبكالوريوس تكنولوجيا الهندسة البحرية.
ولفتت إلى أن 90 % من مجموع الطلبة الدارسين بالأكاديمية إماراتيون، موضحة أن إجمالي العدد 500 طالب وطالبة، كما أنه تم تعريف الطلبة الزائرين لمنصة الأكاديمية بشروط القبول.
وأوضحت أن شروط القبول تتمثل في حصول الطالب على 1100 في اختبار الإمسات للغة الانجليزية، و700 للرياضيات، و600 درجة للفيزياء، لافتة إلى طرح تخصص جديد إداري، وهو تخصص إدارة اللوجستيات البحرية، كما أن المعرض يوفر فرصة جيدة للتواصل مع عدد كبير من الطلاب.
من جهته أكد محمد شهابي، من أكاديمية الشارقة للتعليم، أن المعرض الدولي للتعليم يعد حدثاً سنوياً مهماً يهدف إلى تزويد الطلبة خصوصاً، طلبة المرحلة الثانوية بمنصة شاملة لاستكشاف الفرص التعليمية التي تطرح من قبل الجامعات للحصول على المعلومات التي تمكنهم من اتخاذ القرارات التي تتناسب مع أهدافهم المستقبلية، ومع وظائف سوق العمل.
وأشارت إلى أنه تم تعريف الطلبة بدبلوم الدراسات العليا في التعليم، ومدة الدراسة فيه 48 ساعة معتمدة، 80% من الدراسة (أون لاين)، و20% حضورياً، كما أنه من خلال المنصة تم تعريف المعلمين بأبرز البرامج التطويرية التي تطرحها الأكاديمية، بهدف تطوير مهاراتهم المهنية.
وأكد سيف محمد المدفع، الرئيس التنفيذي لمركز إكسبو الشارقة، أن نسخة المعرض هذا العام كانت استثنائية، من خلال التركيز على استشراف المستقبل التعليمي عبر استقطاب العديد من كبرى الشركات المتخصصة في تكنولوجيا التعليم.
ولفت إلى الفعاليات المصاحبة التي تم تنظيمها لأول مرة في المعرض، والمشاركة الواسعة من الجامعات والكليات والمعاهد التي كانت الأضخم منذ انطلاق الحدث، والتي استطاع المركز من خلالها أن يحقق الأهداف المرجوة والرامية إلى إيضاح الصورة أمام الطلبة والباحثين حول واقع القطاع التعليمي على المستويين المحلي والعالمي.

الأمن السيبراني والبيانات الضخمة وعلوم الفضاء الأبرز

معرض التعليم الدولي في «إكسبو» يستعرض  التخصصات العلمية الحديثة

target1056647144905466395.jpg

شهدت فعاليات معرض التعليم الدولي بـ«إكسبو الشارقة»، إقبالاً لافتاً من الزوار والطلبة وأولياء أمورهم، حيث شارك فيه 100 من المؤسسات التعليمية والأكاديمية وكبرى الجامعات والمعاهد المحلية والعالمية.

أوضح معالي الدكتور أحمد بالهول الفلاسي، وزير التربية والتعليم، خلال مؤتمر صحافي، أن أكثر من مليون طالب وطالبة خضعوا لاختبار «إمسات» منذ إطلاقه في عام 2017-2018 حتى الآن، وبلغت الطاقة الاستيعابية 33 ألف اختبار في اليوم الواحد في 272 مركزاً موزعاً على مستوى الدولة، وأضاف:
خلال الفترة الماضية، بعد التشاور مع مؤسسات التعليم العالي وأولياء الأمور والجهات المعنية، وجدنا أنه من الأنسب مع ارتفاع الجودة في مؤسسات التعليم العالي أن يصبح اختبار الإمسات اختيارياً للجامعات، إضافة إلى منحها الحق في اختبار الطلبة بأساليب أخرى يجدونها مناسبة.
وأفاد معاليه أنه في حال اختيار المؤسسة الجامعية اختبار «إمسات» فإنها هي التي ستقوم بتحديد الحد الأدنى لدرجة الاختبار، وليس وزارة التربية والتعليم مثلما كان معمولاً به في السابق، وخاصة أن الدولة يوجد فيها أكثر من 15 منهاجاً تعليمياً، فعليها اختيار الاختبارات المناسبة للوقوف على مخرجات المنهاج التعليمي وما يتميز به.
تنسيق مباشر
ولفت معاليه إلى أن هناك تنسيقاً مباشراً مع الجامعات، ومنحها مهلة حتى 28 من الشهر الجاري لرفع معايير القبول الجامعي وشروطهم الخاصة لوزارة التربية والتعليم، خاصة وأن هذه الفترة تعتبر فترة التقديم للعام الدراسي المقبل في التعليم الجامعي، مشدداً في الوقت ذاته على أهمية وعي الطلبة بالتخصصات والمعايير المطلوبة في الجامعات قبل التقدم لها.
وأوضح أن الوزارة تحرص على حماية الطلبة في اختبارات قياس الكفاءة، إذ لا يحق لأي جامعة أن تلزم الطالب باجتياز اختبار «إمسات»، وتفرض عليه من الجانب الآخر اجتياز اختبارات قياسية أخرى، حيث إن المستجدات المعلن عنها منحتها فرصة تحديد احتياجاتها التعليمية والمهارية من المتعلمين.
فضلاً عن تحديد المواد التي يتقدم إليها الطالب في اختبارات «إمسات» لتلبية هذه الاحتياجات، أو عليها تحديد البدائل، ولا يجوز أن تفرض على الطالب اختبارات «إمسات» والبدائل معاً.
وأفاد بأن هناك تطوراً كبيراً في مفهوم التعاون بين الوزارة والجامعات خلال الأشهر القليلة المقبلة، لدعم الطالب وإرشاده وتمكينه من اختيار الجامعة والكلية وتخصص الدراسة، فضلاً عن جاهزيته لاجتياز اختبار الإمارات القياسي «إمسات»، إذ هناك المزيد من القرارات التي تخص هذا الملف الذي يهم فئات المجتمع التعليمي بمختلف فئاتهم، وسيعلن عنها لاحقاً وتدريجياً.
وشرح معاليه أن تعديل سياسة اختبار الإمارات القياسي جاء بناءً على رصد مستمر لنتائج الطلبة في مواد اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات، والتي أظهرت تفاوتاً واضحاً بطبيعة الحال في قدرات الطلبة، لافتاً إلى أن ذلك يشبه تفاوت مستويات الجامعات، وكذلك المدارس.
وقال إنه بعد دراسة مختلف العوامل، تبيّن أنه من الأفضل عدم وضع حد أدنى للنجاح في المواد الدراسية في الاختبار، وترك مؤسسات التعليم العالي لتحدد معايير القبول في كل تخصص بناءً على المتطلبات الدراسية.

أحمد الفلاسي:«التربية» تتلقى من الجامعات معايير القبول 28 الجاري

4145244.jpg

أعلنت جامعة الإمارات العربية المتحدة عن قبول 1120 طالباً وطالبة من المستجدين للالتحاق بالفصل الدراسي الثاني، منهم 55 طالباً دولياً، و567 مواطناً ومن أبناء المواطنات، إضافة إلى 351 طالباً من طلبة الخدمة الوطنية، و139 طالباً في برنامج الماجستير، و8 طلاب في برنامج الدكتوراه.
كما تقرر إجراء اختبارات «الإمسات» داخل الجامعة لكل الطلبة لأول مرة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، وذلك بدلاً من اختبار قياس المهارات الذي كان يجرى سابقاً.
وأكدت الدكتورة سعاد المرزوقي، النائب المشارك لشؤون الطلبة، أن إدارة الجامعة، وعملاً برؤيتها الاستراتيجية بأن تكون جامعة المستقبل والمظلة الوطنية التعليمية الرائدة، قامت بتطوير سياسة القبول لاستقطاب الطلبة وفق أعلى وأحدث المعايير، وضمن بيئة تعليمية نموذجية جاذبة ومحفزة على الإبداع والابتكار، وتحقيق رغبات الطلبة بمخرجات تعليمية نوعية تلبي حاجة سوق العمل من التخصصات الأكاديمية كافة.
وأوضحت أن إدارة الجامعة عملت على إعداد الخطط والبرامج لاستقطاب الطلبة الجدد للفصل الدراسي الثاني، حيث أنهت إدارة القبول والتسجيل إجراءات قبول 1120 طالباً وطالبة مستجدين في التخصصات الأكاديمية كافة، حيث تم إنجاز طلبات واستقبال الطلبة «عن بعد»، من خلال تنظيم برنامج للتعريف بمرافق الجامعة والكليات وكيفية تسجيل المساقات عبر موقع الجامعة، بحيث يستطيع أي طالب الدخول للموقع والحصول على كل ما يحتاج إليه من معلومات وخدمات وإرشادات أكاديمية.
وأضافت: بالنسبة لاختبارات قياس المهارات، قررت إدارة الجامعة إلغاء ذلك الاختبار والاكتفاء باختبار «الإمسات»، الذي تقررت إقامته لأول مرة في الجامعة، توفيراً للوقت والجهد، وبالتعاون مع وزارة التربية والتعليم.
خدمات
وفي ما يخص الخدمات والمرافق، أشارت النائب المشارك لشؤون الطلبة إلى أنه تقرر تخصيص مساحات خارجية وإقامة مواقف سيارات خاصة لطالبات مدينة العين. وبالنسبة لخدمات الإسكان تم إجراء صيانة عامة وترميم مرافق السكن الداخلي في سيح بن عمار لاستيعاب ما يقارب 260 طالباً، فيما بلغ عدد الطالبات في السكن الداخلي بالمقام 200 طالبة، وتم تجهيز السكن بكل الخدمات، وتوزيع بعض الهدايا الرمزية للطلاب عند دخولهم السكن، لتحفيزهم على بذل جهودهم وبدء الفصل بكل همّة وتميز.

جامعة الإمارات تلغي اختبارات قياس المهارات وتكتفي بـ«الإمسات»

target2091517673814093848.jpg

أعلنت إدارة الاختبارات الوطنية واختبار الإمارات القياسي "إمسات"، إضافة 124 مركزا، تماشيا مع رؤية وزارة التربية والتعليم لتطوير الخدمات المقدمة للطلبة، ودعم الفئات المستهدفة، ليرتفع عدد المراكز بنهاية مايو الحالي إلى 214 مركزا في جميع أنحاء الدولة، بزيادة 14 ألف مقعد في اليوم الاختباري الواحد.
ويعتبر اختبار الإمارات القياسي مجموعة من اختبارات إلكترونية معيارية مبنية على المعايير الوطنية، لقياس وتقييم أداء الطلبة في الدولة ، وتطبق على مجموعة من المراحل الدراسية، لضمان حصولهم على المعارف والعلوم والمهارات اللازمة للمشاركة الفعالة في المجتمع الاقتصادي المعرفي.
ويتم التقديم للاختبار إلكترونيا من خلال النظام، وذلك عند فتح باب التسجيل في الجلسات المختلفة، بناء على الأجندة المعتمدة، بجانب خدمة إعادة التسجيل في اختبار الإمارات القياسي بعد مرور 60 يوما من تاريخ تقديم الاختبار السابق.
وتستهدف الوزارة إضافة مراكز جديدة في جامعات شبه حكومية ومدارس حكومية لزيادة الطاقة الاستيعابية لليوم الاختباري الواحد، ليشمل أكثر من 25 ألف مرشح، لتغطية أكبر عدد ممكن من الفئات المستهدفة لتقديم الاختبارات اللازمة، بحيث تتم مراعاة التنوع الجغرافي للتيسير على الطلبة.
وتم اعتماد مراكز الإمسات وفق أعلى المعايير والمواصفات العالمية للاختبارات القياسية، وتتفاوت من حيث السعة بين مركز وآخر، إذ تتم مراعاة توافر الشروط التقنية، والإشراف الإداري والتنوع الجغرافي، وجودة البنية التحتية، بما يتماشى مع أفضل الممارسات والاعتماد على التكنولوجيا والابتكار، لتسهيل أداء الاختبار على الطلبة أينما كانوا.
وأكدت حصة الوهابي، مدير إدارة تطبيق الاختبارات الوطنية والدولية في وزارة التربية والتعليم، أهمية اختبار الإمارات القياسي الذي يوفر جمع بيانات دقيقة حول معارف ومهارات الطلبة في الدولة ، في الموضوعات الدراسية وعبر مراحل دراسية مختلفة، في ضوء معايير قياسية وطنية، وتقييم منظومة التعليم العام، واتخاذ القرارات اللازمة لتحسين وتطوير نظام التعليم.
وأشارت إلى أن الاختبار يساعد الطلبة على تحديد المسارات التعليمية المناسبة لهم، كما يستخدم في قرارات متعلقة بالقبول الجامعي في مؤسسات التعليم العالي داخل الدولة وكذلك البعثات والمنح الدراسية ومعادلة شهادات المناهج الأجنبية، وتحديد مستوى الطلبة وطنيا
وقالت إن الوزارة حريصة على تحسين الخدمات المقدمة للطلبة، والاستجابة لاقتراحات المتعاملين، وتقديم الاختبارات في أقرب فرصة ممكنة، بما يمكنهم من استكمال اجراءات القبول الجامعي، والتطور المهني، وذلك بناء على الغرض المستهدف من تقديم الاختبارات لفئات المجتمع المختلفة.
وأوضحت أن الوزارة تستهدف استخدام أفضل التقنيات التي تحاكي التوجهات المستقبلية في الذكاء الاصطناعي، وبصمة الوجه، والتكنولوجيا الرقمية والابتكار، ضمن الخطة التطويرية الشاملة التي تعمل الوزارة على تنفيذها، بما يحقق رضا المتعاملين، ومواكبة أفضل الممارسات العالمية.

"التربية": إضافة 124 مركزا لأداء اختبار الإمارات القياسي "إمسات"

وجّهت مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي، المدارس، في إطار دعم طلبة الصف الثاني عشر، بحصر الطلبة الذين تقدموا لأداء اختبارات EmSAT، لمشاركتها مع إدارة الاختبارات الوطنية والدولية في وزارة التربية والتعليم.
وحددت وزارة التربية والتعليم، مواعيد اختبار الإمسات المتبقية حتى نهاية العام، على أن تتضمن 5 مواعيد متبقية أمام طلبة الصف الثاني عشر لأدائها، في 15 و22 و29 مايو الجاري وفي 12 و26 يونيو المقبل، وبدورها، تعكف إدارات مدارس الحلقة الثالثة على حصر طلبة الصف الثاني عشر، الذين تقدموا لأداء اختبارات EmSAT، للوقوف على إحصاء حالات الطلبة من حيث «تقدم للاختبار»، أو «لم يتقدم للاختبار»، لتوفير الدعم اللازم لهم، وتحفيزهم على التسجيل، وحجز مقاعد للاختبار، تسهيلاً لالتحاقهم بالجامعات.
ودعت المؤسسة مديري المدارس إلى تطبيق مجموعة من الإجراءات، عند حصر حالة الطلبة بخصوص أداء الاختبار من عدمه، وهي أولاً: تعبئة إحصائية حصر أسماء طلبة الصف الثاني عشر، وتكون من قبل منسق «EmSAT» في المدرسة، وفق تحديد بيانات الطلبة الشخصية، وتوضيح عدد الاختبارات التي تقدموا لأدائها، وإدراج «1» في حال التقدم لأداء اختبار المادة، وإدراج «0» في حال عدم التقدم لأداء المادة، وتظليل طلبة أصحاب الهمم باللون الأخضر، في إحصائية حصر أسماء الطلبة. وثانياً: تعبئة الإحصائية الكاملة على مستوى المدرسة من قبل منسق EmSAT في المدرسة، وثالثاً: تجميع الإحصاءات لجميع مدارس النطاق «2 sheets»، وإعادة إرسالها.
وأوضحت الوزارة أنه بناءً على القرار الوزاري الصادر بشأن تحصيل رسوم تقديم الاختبار للمواد الأربع الأساسية: اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والفيزياء، والرياضيات. تم استثناء طلبة الصف الـ 12 من الدفع للاختبار للمرة الأولى ضمن 3 فئات، هي: فئة المواطنين، وأبناء المواطنات، وأبناء خط الدفاع الأول من حاملي بطاقة فخر الوطن «لجميع المواد في الصف الثاني عشر».
وفصلت الوزارة على موقعها الإلكتروني، الرسوم المقررة التي يجب تحصيلها لتقديم الاختبار، حيث يكون مجاناً للطلبة المواطنين للمرة الأولى، أما رسومه لغير المواطنين في الصف الثاني عشر، فتكون 300 درهم في المرة الأولى، و100 درهم لكل مادة في الإعادة.

5 مواعيد لاختبارات «إمسات»  حتى نهاية العام

19.jpg

كشفت وزارة التربية والتعليم، عن مستقبل تقييم الطلبة، وخطتها المتكاملة لتحقيق نقلة نوعية في مجالات التقييم، سواء على مستوى الاختبارات المدرسية أو الوطنية، وتوجهاتها لتحويل اختبار الإمارات القياسي «إمسات»، لاختبار عالمي، وتطبيقه بشكل متفرد، يحاكي التوجهات المستقبلية العالمية، بحيث تكون نظارات الواقع الافتراضي الـ VR والميتافيرس، والذكاء الاصطناعي، والكبسولات التي تحاكي الغرف الذكية وموزعة في كافة أرجاء الدولة، هي مستقبل الاختبارات الوطنية في الإمارات.
كما كشفت الوزارة في ورشة بعنوان «الابتكار ومستقبل التقييم في العالم»، ضمن فعاليات شهر الإمارات للابتكار، عن جوانب الابتكار في اختبار الإمارات القياسي، التي تتصدرها إصدار الشهادات بواسطة البلوك تشن، وتفعيل الهوية الرقمية، وتوفير التسجيل على تطبيقات الهواتف والخدمات الإلكترونية في الموقع، وإطلاق خدمة التسجيل الذاتي، وتطوير اختبارات متفردة من حيث البناء والتطبيق.
مناهج المستقبل
وقالت حصة الوهابي مدير إدارة تطبيق الاختبارات الوطنية والدولية في وزارة التربية والتعليم، إن التطوير يشمل مناهج المستقبل، من حيث غرس مهارات المستقبل، وتعزيز المؤسسات التعليمية بالتكنولوجيا والابتكار، وبناء جسر بين مخرجات التعليم وسوق العمل، والتعلم مدى الحياة والشهادات المستقبلية، بالإضافة إلى تقييم وقياس الأثر على النظام التعليمي، وتصميم تعليم يلائم احتياجات وقدرات كل طالب على حدة، فضلاً عن مشاركة الطلاب وأسرهم في تصميم المناهج، وتوفير مرونة في عدد سنوات الدراسة، وفقاً للاحتياجات الفردية لكل طالب.
وتابعت: ستشمل خطة الخمسين لدولة الإمارات، تحويل المناهج إلى رقمية تفاعلية، وستكون أكثر مرونة، تتفاعل مع المتغيرات العالمية، وتواكب متطلبات سوق العمل، وإقرار لوائح تنظيمية ومنصات جديدة لاستيعاب الطلب المرتفع على التعلم عن بعد، وتعديل الأنظمة التعليمية، لإيجاز الحصول على شهادات مدرسية عبر الإنترنت من خارج الدولة، وإصدار لوائح وتشريعات تجيز التعليم الذاتي بالدولة، فضلاً عن إنشاء مدارس نظامية للموهوبين والمتفوقين، والتوسع في المدارس المهنية، وزيادة اعتماد الأنظمة التعليمية الجديدة على الواقع الافتراضي والمعزز والذكاء الاصطناعي، وتحوير دور المعلم، ليكون مرشداً وموجهاً، بدلاً من الملقن، وإعداده وتمكينه من مهارات العصر، ليصبح معلماً رقمياً مستقبلياً.
غرف ذكية 
وأفادت الوهابي بأن الوزارة تعمل على تصميم كبسولات اختبار الإمارات القياسي «إمسات»، لتسهيل أداء الاختبار على الطلبة، أينما كانوا، سواء في المراكز التجارية أو الخدمية، في مختلف إمارات الدولة، وتحاكي الكبسولات الغرف الذكية، ومزودة بخواص رفع صور الوجه للشخص، لتسهيل إمكانية التعرف إليه، وللمراقبة الآمنة للطلبة، كما سيتم توفير عربات للطلبة أصحاب الهمم، لنقلهم إلى أقرب مركز اختبار لديهم، وذلك خلال العامين المقبلين، وتعمل الوزارة حالياً، على الخطة التطويرية الشاملة لإطلاق الاختبارات الوطنية بحلتها الجديدة، كما أنها ستوفر حصصاً تدريبية للطلبة، من خلال نظارات الواقع المعزز والواقع الافتراضي.
اختبار عالمي 
وتطرقت الدكتورة هنادي السويدي اختصاصية اختبارات وطنية ودولية في وزارة التربية والتعليم، إلى توجه الوزارة لجعل اختبار «إمسات»، اختباراً عالمياً، يمكن تطبيقه في مختلف دول العالم، وذلك بعد الحصول على الاعتراف العالمي.
وحول تطوير التقييم بشكل عام، أوضحت السويدي أن الذكاء الاصطناعي، يتربع على عرش التطوير خلال المرحلة المقبلة، كما سيتم توظيف نظارات الواقع الافتراضي الـ VR في العملية التعليمية، وسيتم كذلك تغيير التشريعات والقوانين، بهدف إتاحة تسريع ترفيع الطلبة المتفوقين والموهوبين.
وتحدثت عن الاتجاهات العالمية في التقييم، موضحة أن التوجه العالمي، يتمثل في تخفيف الآثار المترتبة على الاختبارات الحالية، من خلال تطوير بنوك أسئلة متاحة للجميع، وتتسم بالمرونة، ضمن تدابير تراعي مستويات الطلبة، بالإضافة إلى توجه التقييم العالمي، إلى كشف مهارات وكفاءات وقدرات الطلبة، ليتم التركيز عليها، وصولاً إلى الإبداع والتفوق، وتحرير الطالب من الإخفاق في مجالات لا تلبي رغباته.
وأكدت أن التوجهات العالمية، تؤكد على جعل التقييم أكثر ذكاء، وأسرع عدلاً وفعالية، مع مراعاة توفير بيئة للطلبة وأولياء أمورهم، للتعرف إلى نماذج التعلم المتباينة، وأدوات التقييم التي تمكنهم من استكشاف قدرات أبنائهم، وما هي نماذج التعلم والطرق الملائمة للتقييم.
5 معايير 
وذكرت السويدي أن هناك 5 معايير لاختبار المستقبل، وهي: الواقعي الذي يركز على إعداد المتعلم للمرحلة المقبلة، وتوفر التكنولوجيا فيه فرصاً لاختبار المعرفة والمهارات بطريقة أكثر واقعية، ويطلب من الطالب بناء التقييمات، من خلال تطوير المواقع الإلكترونية، وتقييم زملائه، ثانياً: سهولة الوصول إليه، من خلال جعل الاختبارات قابلة للاستخدام من قبل الفئات المستهدفة، ويسهل الوصول إليها، خصوصاً من أصحاب الهمم، وثالثاً: اختبارات رقمية باستخدام تقنية الذكاء الاصطناعي، وهي اختبارات مؤتمتة، يتم تصحيحها، وتقديم التغذية الراجعة التفصيلية لكل طالب آلياً، بحيث يشمل التصحيح الآلي للأسئلة الموضوعية والمقالية والنصوص، ويأتي المعيار الرابع، وهو يركز على فرص الممارسة، ويعكس حقيقة أن الطالب صانع للمعرفة، وقادر على التعلم مدى الحياة، ويركز المحور الخامس على أن الطالب يقوم بالتقييم الصحيح، وأنه يقدم عملاً خاصاً به، ويلتزم بالقواعد من خلال المراقبة الإلكترونية.
توجهات جديدة
وأكدت السويدي أن مستقبل الاختبارات في دولة الإمارات، يهدف إلى اعتماد اختبار الإمارات القياسي في جميع الجامعات العربية والعالمية للطلبة الذين لغتهم الأصلية ليست اللغة العربية، وإنشاء مراكز إمسات في جميع دول العالم، والاعتراف به من قبل وزارات التربية والتعليم في دول العالم، ومنح رخص خاصة لمراقبي ومشرفي اختبار إمسات، بالإضافة إلى إنشاء كبسولات ومحطات لاختبار إمسات داخل الدولة.
وتابعت: إن التوجهات المستقبلية، تتمثل في اعتماد نظارات الواقع الافتراضي في التدريب، وتطبيق تعليمات الاختبار الوطني «إمسات»، وتطبيق ميتافيرس، وهو فضاء رقمي، يتم تمثيله بواسطة التمثيل الرقمي للأشخاص، والأماكن والأشياء، واعتماد برنامج المراقبة الإلكترونية للطلبة الممتحنين، وإتاحة منصة الحرم السحابي، وهي عبارة عن منصة تعليمية إلكترونية، تقدم برامج تعليمية عبر الإنترنت، بمستويات مختلفة، تسهم في تطوير المعارف، وتحسين الكفاءات وترقيتها لمواكبة المهارات المستقبلية اللازمة للنجاح في الحياة المهنية.
تطوير التقييم 
وقالت وفاء خميس النعيمي مساعد مدير مشروع رؤى عالمية في مستقبل التقييم «إن التعليم يرتبط بشكل أساسي بالتقييم، لأنه لا يمكن تطويره بدون قياس محتوى ونتاج هذا التعليم.. لهذا، تطمح الكثير من دول العالم في الاستثمار في تطوير نظم التقييم في التعليم، ووضع خطط زمنية محددة لتحقيقها.. فمثلاً، تشتمل رؤية الصين 2035، على تحسين البنية التحتية للتعليم، بما في ذلك القوانين والسياسات والتقييم، وتعمل دول أخرى، مثل فيتنام وهولندا ونيوزيلندا، على تجريب أدوات ووسائل تُمكن المجتمع التعليمي من التقييم بشكل متطور ومختلف، حسب احتياجات وقدرات الطلبة».
التفكير الإبداعي
أما إيمان بالرهيف مساعد مدير مشاريع في إدارة الاختبارات الوطنية والدولية، تحدثت عن التقييمات الحالية في دولة الإمارات، من ضمنها اختبار الإمسات القياسي، ومادة التفكير الإبداعي، ومختبرات الابتكار والبيانات المفتوحة. كما تطرقت الدكتورة زهراء الصافندي اختصاصي اختبارات دولية، إلى تطبيقات الابتكار في مجال التقييم حالياً في دولة الإمارات والعالم، ومدى تقدم الإمارات، وسعيها لأن تكون الأفضل في العالم، في مجال التعليم والتقييم.

«التربية»: نظارات الـ VR والميتافيرس والذكاء الاصطناعي مستقبل الاختبارات الوطنيـــة

«إمسات» في الكبسولات

target151122077979091112.jpg

أعلنت وزارة التربية والتعليم عن تأجيل موعد أداء اختبار الإمارات القياسي «إمسات» لطلبة الصف الثاني عشر، والذي كان مقرراً عقده بعد غدٍ، وحددت الوزارة يوم الـ 12 من فبراير المقبل موعداً بديلاً.
وأفادت الوزارة بأنه يجب توفير نتيجة فحص سلبية لأداء الاختبار في مراكز الاختبار، وذلك لمدة أقصاها 48 ساعة من تاريخ أداء فحص مسحة الأنف «PCR»، على أن يتم توفير نتيجة الفحص عبر تطبيق «الحصن»، وفي حال وجود نتيجة إيجابية يجب التأكد من توفير نتيجتين سلبيتين متتاليتين قبل أداء الاختبار.
وحسب جدول مواعيد جلسات الإمسات، الذي نشرته الوزارة على موقعها الإلكتروني، يوجد 10 مواعيد للجلسات خلال الفصلين الدراسيين الثاني والثالث، بحيث تعقد الجلسات يوم السبت من كل أسبوع، وفق تواريخ محددة، وهي يوم 29 يناير الجاري، و12 و26 من شهر فبراير المقبل، و12 و26 من شهر مارس المقبل، و21 و28 من شهر مايو المقبل، و11 و25 من شهر يونيو المقبل.
وأفادت الوزارة أنه سيعقد خلال اليوم الواحد 4 جلسات للاختبار، تبدأ فترة الجلسة الأولى من الـ 8 صباحاً حتى الـ 10.30 صباحاً، والجلسة الثانية من الـ 11 صباحاً حتى الـ 1.30 ظهراً، والجلسة الثالثة من الـ 2 ظهراً حتى الـ 4.30 عصراً، والجلسة الرابعة من الـ 5 مساء حتى الـ 7.30 مساء.

اشتراط مسحة «PCR» سلبية لا تتجاوز الـ 48 ساعة لدخول الاختبارات

تأجيل موعد اختبار «الإمسات» من 15 يناير لـ 12 فبراير

نظّم «مكتب البعثات الدراسية» التابع لـ«وزارة شؤون الرئاسة» لقاءً تعريفياً افتراضياً للطلبة المواطنين المتميزين علمياً في الصف الـ 12، باستخدام تقنية الاتصال المرئي، حضره أكثر من 2688 طالباً وطالبة من المدارس الحكومية والخاصة، إضافةً إلى طلبة معاهد التكنولوجيا التطبيقية في أبوظبي.
ويأتي اللقاء التعريفي في إطار جهود المكتب لتعريف الطلبة بشروط «بعثة صاحب السمو رئيس الدولة للطلبة المُتميّزين علمياً» وبرنامج المنح الدراسية داخل الدولة و«منحة الأرصاد الجوية»، إضافةً إلى توعية الطلبة بمتطلبات وخطوات التقديم للجامعات العالمية المُتميّزة داخل الدولة وخارجها، والتحضير للدراسة في تلك الجامعات.
وتضمن اللقاء التعريفي الافتراضي كلمة ترحيبية ألقاها محمد سالم الظاهري، عضو مجلس إدارة المكتب، أكد خلالها اهتمام القيادة الرشيدة بالعلم والتعليم والحرص على النهوض به وتعزيز دوره ومكانته، والمُتابعة المُستمرّة من سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان نائب رئيس مجلس الوزراء وزير شؤون الرئاسة لـ«مكتب البعثات الدراسية»، واهتمام سموه ورعايته للطلبة المُتميّزين، ودعا الظاهري الطلاب إلى بذل المزيد من الجهد لتحقيق أعلى الدرجات العلمية، بما يعود بالخير على الوطن ومسيرته التنموية.
وتم خلال اللقاء عرض فيلم وثائقي حول رؤية المكتب ورسالته وإنجازاته وأهدافه، وتقديم نبذة تعريفية حول البعثات الدراسية المُقدّمة من المكتب وأهدافها ومزاياها وشروط الحصول عليها، ومجموعة من النصائح والإرشادات الموجّهة إلى الطلبة لمساعدتهم في تحقيق التميّز الأكاديمي، وحثّهم على بذل الجهد المُضاعف من أجل تحقيق الدرجات العليا في امتحان الثانوية العامة؛ للحصول على هذه البعثة المرموقة. وشارك في اللقاء مُمثّل عن إدارة الامتحانات الوطنية بـ«وزارة التربية والتعليم» لتقديم نبذة عن اختبار «الإمسات» وآليات ومواعيد التسجيل والتحضير للامتحان.
حضر اللقاء جمعة الرميثي، مدير مكتب البعثات الدراسية، إلى جانب مُمثّلين عن إدارات المكتب، وأعضاء الهيئتيْن الإدارية والتدريسية، ومُرشدي الطلبة بمدارس أبوظبي وأولياء أمور الطلبة.
الجدير بالذكر أن مواعيد التسجيل لـ«بعثة صاحب السمو رئيس الدولة للطلبة المُتميّزين علميًا» للدراسة خارج وداخل الدولة، بدأت يوم 10 أكتوبر 2021 وتستمر حتى 20 نوفمبر 2021، وذلك عبر الموقع الإلكتروني لـ«مكتب البعثات الدراسية».
www.sco.ae.

مكتب البعثات الدراسية ينظم لقاءً تعريفياً افتراضياً بحضور 2688 طالباً وطالبة

scologonew-1.png

تعتزم وزارة التربية والتعليم زيادة الجلسات الاختبارية لاختبار الإمارات القياسي (Emsat) التي يتم انعقادها خلال العام الدراسي الحالي 2021-2022، وذلك حرصاً منها على ضمان استمرارية حصول الطلبة على فرص تعليمية مستقبلية من خلال زيادة الجلسات الاختبارية. 
من جهتها قالت حصة النعيمي مديرة إدارة تطبيق الاختبارات الوطنية والدولية في الوزارة، إن الوزارة سوف تتيح الإعادة على مدار العام لكافة الطلبة، بالإضافة إلى تخصيص 15يوماً اختبارياً بدلاً من 12 يوماً لطلاب الصف الثاني عشر و17 جلسة بدلاً من 13 لخريجي الدفعات السابقة.
ويذكر أن اليوم الاختباري الواحد يحوي 4 جلسات، الأولى من 8 حتى 10:30 صباحاً، ومن 11 حتى 1:30 ظهراً، ومن 2 حتى 4:30 عصراً، ومن 5 حتى 7:30 مساء، وذلك لفتح المجال لأكبر عدد من الطلبة التمكن من أداء الاختبار ولضمان المرونة والمراعاة لظروف الطلبة.
وأوضحت النعيمي أن اليوم الاختباري الواحد يستوعب ما بين 25-30 ألف طالب وطالبة، لافتة إلى أن الوزارة أعلنت عن مواعيد الاختبار من خلال الموقع الرسمي لاختبار الإمارات القياسي Emsat.moe.gov.ae.
وأفادت بأن الوزارة حرصت على زيادة السعة وعدد المراكز، بحيث تصل إلى 260 مركزاً في جميع أنحاء الدولة، وذلك لتخفيف الضغط على الطلبة في عملية التسجيل، كما أكدت أن الطالب المسجل في منصة الأمسات يصله إشعار بالبريد الإلكتروني والهاتف المتحرك عند فتح كل جلسة جديدة لتنبيهه إلى سرعة التسجيل.
وأشارت إلى أن لدى الطالب الصلاحية الكاملة في اختيار موعد الاختبار ومكانه، وفي حالة اكتمال العدد المطلوب لمركز الاختبار القريب منه، فإنه عليه أن ينتظر الفرص الثانية لفتح المركز مرة أخرى، مؤكدة أن الطالب ليس مضطراً للتسجيل في مركز بعيد عن الإمارة المتواجد فيها كما أكدت وجود قنوات عدة للتواصل بخصوص اختبار الإمارات القياسي وهي:
 موقع الأمسات:EmSAT.moe.gov.ae.–
وموقع الوزارة:Moe.gov.ae، أو رقم مركز الاتصال بالوزارة:80051115
وأفادت بأن الوزارة حرصت على زيادة عدد الجلسات، وذلك لتخفيف الضغط على الطلبة في عملية التسجيل، نتيجة تركيز معظم الطلبة على إجراء الاختبارات في نفس التوقيت.
وأشارت إلى أن لدى الطالب الصلاحية الكاملة في اختيار موعد الاختبار ومكانه، وفي حالة اكتمال العدد المطلوب لمركز الاختبار القريب منه، فإنه عليه أن ينتظر الفرص الثانية لفتح المركز مرة أخرى، مؤكدة أن الطالب ليس مضطراً للتسجيل في مركز بعيد عن الإمارة المتواجد فيها. 
ويطبق اختبار الإمارات القياسي «أمسات» على طلبة الصف الثاني عشر، ويعد شرطاً للقبول في الجامعات الحكومية والخاصة والكليات العسكرية والخدمة الوطنية، بالإضافة إلى أنه شرط من شروط القبول للطلبة المتقدمين للابتعاد خارج الدولة عبر المؤسسات الحكومية، وبديل الاختبارات «التوفل» و«الآيلتس» داخل الدولة في عدد من الجامعات. 
وأوضحت أن اختبار الإمارات القياسي EmSAT تأتي استجابة لعملية التطوير الشاملة للتعليم في الدولة، ويهدف لتوفير معلومات دقيقة وحاسمة لصناع القرار والقيادات التعليمية عن كامل المنظومة التعليمية في الدولة لاتخاذ القرارات الضرورية لتحسين النظام، فضلاً عن أن تقنيات القياس التربوي الحديثة، بما في ذلك الحاسب الآلي، الذي يعمل بطريقة المواءمة والمحاكاة، ستمكن من تقديم بيانات ومعلومات مهمة في هذا المجال. 
وقالت، إن جهود وزارة التربية والتعليم الحثيثة منصبة حالياً على تحقيق الأجندة الوطنية لدولة الإمارات ورؤيتها المستقبلية والاستعداد للخمسين المقبلة، في ما يخص تطوير المنظومة التعليمية، واعتماد أفضل معايير الجودة في المدرسة الإماراتية، ويأتي هذا التغيير مواكباً للمستجدات التعليمية، وضمن مساعي الوزارة الحثيثة لإيجاد نظام تقييم معياري مستند إلى أفضل الممارسات العالمية والمعايير الدولية في استخدام نتائج التقييم في المتابعة والتقويم، وتحسين نوعية التعليم.

إتاحة الإعادة على مدار العام

«التربية» تزيد عدد جلسات «الأمسات» خلال العام الدراسي الحالي

أعلنت وزارة التربية والتعليم عن قوائم الخمسين الأوائل في اختبار الإمارات القياسي/EmSAT/ -إنجاز للعام الدراسي 2020/ 2021، حيث قسمت إلى قائمتين، القائمة الأولى تضم الخمسين الأوائل من الإماراتيين، بينما تشمل القائمة الثانية الخمسين الأوائل من المقيمين.
وقد أظهر هؤلاء الطلبة من خريجي الصف الثاني عشر أفضل أداء كلي في المواد الأساسية الأربعة التي يشملها اختبار الإمارات القياسي –إنجاز، وهي اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والفيزياء، مقارنة بأقرانهم في دورة اختبار العام الدراسي 2020-2021. ويجدر الذكر أن عدد الاختبارات في المواد المختلفة التي شملها اختبار الإمارات القياسي-إنجاز للصف الثاني عشر في دورة العام الدراسي 2020-2021 قد وصل إلى 163,426 اختبارا.
وهنأ معالي حسين بن إبراهيم الحمادي وزير التربية والتعليم، الطلبة الذين اجتازوا الاختبار وخص بالذكر الطلبة الأوائل، قائلا: إن اختبار الإمسات أحدث نقلة نوعية في ميدان التعليم بدولة الإمارات العربية المتحدة حين أقرته الوزارة وأطلقته في العام الدراسي 2016/2017 والذي جاء بعد إجراء العديد من الدراسات والبحوث والاطلاع على التجارب العملية واجراء المقارنات المعيارية لأفضل الممارسات الإقليمية والعالمية.
وأوضح أنه بناء على ذلك تم إعداد مجموعة اختبارات إلكترونية مبنية على المعايير الوطنية لقياس وتقييم أداء الطلبة في الدولة، وتطبق على عدد من المراحل الدراسية، وتهدف إلى ضمان حصول الطلبة على المعارف والعلوم والمهارات اللازمة للمشاركة الفعالة في المجتمع الاقتصادي المعرفي.
وذكر أن أهمية اختبار الإمارات القياسي تكمن في جمع بيانات دقيقة حول معارف ومهارات الطلبة في دولة الإمارات في المواد الدراسية الأساسية وتحديد مستوى تطور المعارف والمهارات عبر مراحل دراسية مختلفة في ضوء معايير قياسية وطنية، كما ويساهم في تقييم منظومة التعليم العام من خلال مراقبة جودة برامج ومدخلات نظام التعليم من خلال ربط تقييم أداء مؤسسات التعليم العام والعاملين فيها /مديري المدارس والمعلمين/ بأداء الطلبة.
ولفت معاليه إلى أن نتائج اختبار الإمارات القياسي تدعم متخذي القرار بشأن تطوير وتحسين منظومة التعليم في الدولة، وتساعد الطلبة على تحديد المسارات التعليمية المناسبة لهم، كما وتعكس مستوى أداء الطلبة وطنياً ودوليا.
وبين أن الإمسات يعد بديلا لاختبارات «التوفل» و«الآيلتس» داخل الدولة في عدد من الجامعات، كما أن أداء اختبار الامارات القياسي لا يقتصر على طلبة الصف الثاني عشر وطلبة الجامعات، حيث توسع نطاقها لتكون أداة تقييم لمستوى مهارات المتقدمين للعديد من الوظائف الحكومية في الدولة.
بدورها باركت معالي جميلة بنت سالم المهيري وزيرة الدولة لشؤون التعليم العام رئيس مجلس إدارة مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي للطلبة حصولهم على مراتب متقدمة في اختبار الإمارات القياسي /إمسات/، مؤكدة معاليها أن الاختبار بات أداة قياس فعالة تدعم تطوير منظومة التعليم الحكومي في الدولة وتوفر معلومات دقيقة عن مدى تقدم الطلبة في عدد من المواد الدراسية الرئيسية وهي اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والفيزياء والرياضيات.
وبينت معاليها أن الدولة حققت نقلات نوعية كبيرة في مجال التعليم وهو ما تطلب استحداث منظومة قياس وطنية قادرة على موائمة التوجه الوطني في قطاع التعليم مع توجهات الدولة في المستقبل ومتطلباته وذلك على إثر مضي الدولة قدما في تحديث خططها وبرامجها واستراتيجيتها المستقبلية في مختلف المجالات والقطاعات وعلى راسها التعليم.
وأوضحت معاليها أن منظومة التعليم باتت أكثر قدرة على مواكبة طموحات الدولة المستمدة من أجندتها ومئويتها، بفضل متابعة القيادة الرشيدة ودعمها الكبير لقطاع التعليم، حيث باتت المنظومة قادرة على تصويب مسارها واستلهام أسباب تقدمها وريادتها أسوة بالمنظومات التعليمية العالمية التي ارتكزت في جوهرها على حاجة الطالب واهتماماته وكيفية توجيه طاقاته وقدراته لتحقيق المرجو منه في مسيرته التعليمية.
وتم تقسيم الاختبارات، وفقا للتطور المعرفي والمهاري لكل مرحلة تعليمية، وعليها تم إعداد ثلاثة اختبارات على النحو التالي: أولا: الاختبار الأساسي لتحديد المستوى، وهو اختبار قياسي يتم تطبيقه على طلبة الصف الأول عند التحاقهم بمرحلة التعليم العام/الحلقة الأولى/ بعد انتقالهم من مرحلة رياض الأطفال، وتهدف لقياس المهارات الأساسية في معرفة القراءة والكتابة باللغة العربية والانجليزية والرياضيات ، وتتم بناء على نتائجه عملية إعداد الخطط المساندة لمسارهم التعليمي وسيتم البدء في تجريبه قريبا و في مدارس حكومية محددة.
ثانيا: الاختبار التتابعي: ويتكون من اختبارات قياسية إلكترونية يتم تطبيقها على طلبة الصفوف : الرابع، السادس، الثامن، العاشر وتهدف لتتبع تطور مهارات الطلبة في ضوء المعايير الوطنية لتعليم وتقييم الطلبة في دولة الإمارات العربية المتحدة ولقياس مهاراتهم في اللغة العربية واللغة الانجليزية والرياضيات والعلوم وتزويد مدارسهم بتقارير تدعم الطلبة وتطور المنظومة التعليمية، ويطبق في جميع المدارس الحكومية و بعض المدارس الخاصة في الدولة ، ويعد الاختبار التتابعي بمثابة تأهيل وتهيئة للطالب لأداء اختبار إنجاز المذكور آنفا.
ثالثا: اختبار إنجاز هو اختبار إلكتروني معياري عالي الأهمية باعتباره متطلبا أساسيا من متطلبات الالتحاق بالجامعات والكليات باعتباره بديل لاختبارات «التوفل» و«الآيلتس» داخل الدولة ويستهدف طلبة الثاني عشر المواطنين في جميع مدارس الدولة الحكومية والخاصة /منهج وزارة التربية والتعليم والمناهج الدولية/ وطلبة مراكز التعليم المستمر، إضافة لطلبة الصف الثاني عشر من غير المواطنين من طلبة المدارس الحكومية والخاصة الراغبين بإكمال دراستهم في جامعات الدولة . كما يتم طرح هذا الاختبار لطلبة الجامعات في المرحلة التأسيسية، وطلبة البعثات الخارجية والماجستير والدكتوراه، بالإضافة إلى مجندي الخدمة الوطنية.
ويشمل الاختبار عدة مواد منها: المواد الرئيسة: /اللغة العربية واللغة الانجليزية والرياضيات والفيزياء/ للمسار العام وتضاف مادة الكيمياء للمسار المتقدم، كما تتوفر اختبارات في مادتي علوم الحاسوب والأحياء حسب التخصص في الجامعات.
وتم تقديم الاختبار في مراكز الاختبارات في عدد من مؤسسات التعليم العالي أو في مختبرات الحاسوب في المدارس بواقع 265 مركزا في كافة إمارات الدولة، والتي تم اعتمادها من قبل اللجان المختصة بوزارة التربية والتعليم كمراكز معتمدة للاختبار بعد التأكد من مطابقتها لشروط ومقاييس الاعتماد المطلوبة. وقد وصل عدد الجلسات الاختبارية إلى 50 جلسة في العام الدراسي 2020-2021 لضمان تغطية كافة الاحتياجات المتعلقة بهذا الاختبار الهام
أما بالنسبة لآلية تسجيل الطلبة في الاختبار ، فتتم من خلال منسقي المدارس المعتمدين باستخدام قارئ الهوية في كافة مدارس الدولة، في حين أن تسجيل طلبة المنازل والتعليم المستمر /للكبار/ يتم من خلال مراكز التعليم المستمر ، ويتبعها ولوج الطالب لمنصة التسجيل لاختيار المواد والمواعيد المناسبة وتحديد المركز المناسب، كما وتسمح إدارة الاختبارات الوطنية والدولية للطالب للاختبار للمواد المطلوبة في أيام مختلفة، وليس بالضرورة في اليوم نفسه، ويتوفر الاختبار باللغتين العربية والانجليزية ويمكن للطالب اختيار اللغة المفضلة للاختبار.
ويتيح اختبار إمسات العديد من الخيارات للطالب حيث بإمكانه التقدم للاختبار للمواد المطلوبة في أيام مختلفة، وليس بالضرورة في اليوم نفسه، كما ويتيح اختيار مركز الاختبار المناسب في أي إمارة من إمارات الدولة والمواعيد المناسبة وفق جداول الاختبار المتاحة، كما يتوفر الاختبار باللغتين العربية والانجليزية ويمكن للطالب اختيار اللغة المناسبة له.
ويستطيع الطالب في حالة تسجيله المبكر للاختبار تغيير أو الغاء موعد ومكان الاختبار عند الضرورة، مع مراعاة أن تلك الخاصية تغلق قبل الموعد المقرر للاختبار ب /12/ يوم، بعدها لن يتمكن الطالب من تغيير الموعد أو إلغاء التقدم للاختبار، بل عليه الالتزام بالحضور وفي حالة عدم حضور الطالب يسجل غياب. وتطبق عليه السياسة المتبعة في حالات الغياب، من حيث إذا تعذر حضور الطالب لأي اختبار من اختبارات الإمارات القياسية يتوجب عليه رفع طلب إعادة اختبار لإدارة الاختبارات الوطنية والدولية، موضحاً سبب الغياب الاستثنائية /مرض، طارئ عائلي/ وارفاق تقرير طبي صادر من مستشفى حكومي ومصدقة من وزارة الصحة أو الهيئات الصحية، وعليه سيتم دراسة طلبه، وإبلاغه بموعد اختبار الإعادة في حال اعتماد العذر.
وتظهر نتائج اختبار الامارات القياسي بعد تقديم الاختبار ب 10 أيام عمل على الأقل، ويتم إخطار الطالب من خلال البريد الإلكتروني والذي يفيد بتوفر النتائج في حسابه على منصة الاختبار.
وتجدر الإشارة بأنه لا توجد علامة نجاح أو رسوب لاختبارات الإمسات، حيث إن اختبارات الامارات القياسية هي اختبارات تقيم مدى امتلاك الطلبة للمهارات والمفاهيم في مواد دراسية محددة المعدل المطلوب لغايات القبول الجامعي، وتمتد صلاحية نتائج اختبارات الإمسات إلى 18 شهراً من تاريخ أداء الاختبار.

التربية تعلن عن الخمسين الأوائل في اختبار الإمارات القياسي للعام الدراسي 2020/ 2021

كشفت جامعة محمد بن زايد للعلوم الإنسانية، عن استضافتها لأكثر من 3434 من فئة طلبة الثانوية العامة وفئة المعلمين، لتقديم اختبار الإمسات، في فرعي الجامعة في أبوظبي وعجمان، خلال فترة فصل دراسي ممتدة حتى نهاية الشهر القادم، وذلك منذ اعتمادها مقراً معتمداً من قبل وزارة التربية والتعليم، لإجراء الاختبار منذ شهر أغسطس 2020.
وتأتي هذه الخطوة، تنفيذاً لتوجيهات قيادة دولة الإمارات، في تعزيز جهود البحث العلمي في الدولة، وغرس قيمة حب العلم والمعرفة لدى الطلبة، حيث تمتلك الجامعة منظومة رقمية وبنية تحتية، تمكنها من توفير شروط إجراء الاختبار، بما يتماشى مع الإجراءات الاحترازية المعمول بها في الدولة.
وتعليقاً على إقبال الطلاب المتزايد لتقديم هذا الاختبار، صرح الدكتور خالد الظاهري مدير الجامعة «بأن لاختبارات الإمسات دوراً أساسياً في تحديد المسار العلمي والمهني لكل طالب، فنتائج الاختبارات تقدم بيانات دقيقة لأصحاب القرار، حول جودة المخرجات التعليمية، كما تسهم في اتخاذ القرارات اللازمة لتحسين نظام التعليم، فضلاً عن دورها في تحدد مستوى أداء الطلبة وطنياً وعالمياً، حيث وفرت القيادة الرشيدة بنية تحتية متطورة، ومناهج أكاديمية عالية الجودة، لضمان قدرة الطلبة على اجتياز هذه الاختبارات المعيارية بنجاح».
يذكر أن اختبار الإمسات، يتألف من مجموعة اختبارات إلكترونية معيارية، مبنية على المعايير الوطنية لقياس وتقييم أداء الطلبة في دولة الإمارات، ويطبق على مجموعة من المراحل الدراسية، والهدف منه، هو التأكد من حصول الطلبة على المعارف والعلوم والمهارات اللازمة للمشاركة الفعالة في المجتمع الاقتصادي المعرفي، وتأتي أهمية هذه الاختبارات، كونها معيار القبول الجامعي الأول للجامعات الحكومية والخاصة في الدولة، ومن فئاته طلبة الصف الثاني عشر، وطلبة البعثات الخارجية، والماجستير والدكتوراه.

جامعة محمد بن زايد للعلوم الإنسانية تستضيف 3434 متقدماً لاختبار الإمسات

كشفت جامعة محمد بن زايد للعلوم الإنسانية، عن استضافتها لأكثر من 3434 من فئة طلبة الثانوية العامة وفئة المعلمين، لتقديم اختبار الإمسات، في فرعي الجامعة في أبوظبي وعجمان، خلال فترة فصل دراسي ممتدة حتى نهاية الشهر القادم،

أعلنت لجنة التجنيد المشتركة لمرشحي القوات المسلحة ووزارة الداخلية عن بدء استلام طلبات المتقدمين من خريجي الثانوية العامة لعام 2021 (الذكور) كمرشحين بالكليات العسكرية والجامعات في البرامج التالية..
برنامج الجامعة العسكرية - كلية زايد للمهندسين - كلية راشد بن سعيد آل مكتوم البحرية - كلية خليفة بن زايد الجوية - الدارسين الجامعيين للقوات المسلحة ووزارة الداخلية.
الشروط العامة للالتحاق..
-أن يكون من مواطني دولة الإمارات العربية المتحدة.
-أن يكون من خريجي الثانوية العامة للموسم الدراسي 2020-2021.
-أن لا يقل عمر المتقدم عن 18 سنة ولا يتجاوز 22 سنة.
-أن لا يقل طول القامة عن 165سم.
-اجتياز جميع الفحوصات الطبية.
الالتحاق بمعسكر التقييم لمدة أسبوع واجتياز الاختبارات التالية:
-اختبار الأمسات في ( اللغة العربية - اللغة الإنجليزية - الرياضيات - الفيزياء) بدرجة لاتقل عن 1250.
-اختبار اللياقة البدنية ( جري 2 كم - ضغط الذراعين 22 - ضغط البطن 26).
- اجتياز المقابلة الشخصية.
وحددت اللجنة أماكن استقبال الطلبات:
-شعبة تجنيد أبوظبي "معسكر آل نهيان".
-قسم تجنيد منطقة الظفرة "قاعدة ليوا".
-قسم تجنيد العين "معسكر العين".
-شعبة تجنيد الشارقة "منطقة الرحمانية".
-قسم تجنيد المنامة "معسكر المنامة".
وبينت أن أوقات الدوام من يوم الأحد إلى الخميس من الساعة 7:00 صباحا حتى 2:00 مساء.
<img alt="" src="/albayan/uploads/archives/inline/2021/06/27/4195724.jpg"/>

الإمارات.. بدء استلام طلبات المتقدمين كمرشحين بالكليات العسكرية والجامعات

قالت حصة النعيمي مدير إدارة تطبيق الاختبارات الوطنية والدولية في وزارة التربية والتعليم إن اختبارات (إمسات) هي مشروع وطني 100% يقوم عليه فرق مواطنة متخصصة، وإن هذه الاختبارات تنافس اختبارات أخرى عالمية لها عشرات السنين وإن الوزارة تبذل كل ما في وسعها من أجل مصلحة الطالب ومستقبله، مع الحرص على توفير مواقع اختبارات قريبة لسكن الطلبة.
وأفادت في ردودها على تساؤلات الطلبة وأولياء الأمور من خلال برنامج (البث المباشر) على قناة سما دبي، أن اختبارات الإمسات تستهدف 50 ألف طالب وطالبة من طلبة الصف الثاني عشر هذا العام الدراسي الجاري (2020/‏‏‏‏2021).
ورداً على سؤال ورد للبرنامج يفيد بمعاناة الطلبة في حجز موعد واختيار موقع قريب لمنطقتهم لإجراء الاختبار، قالت حصة النعيمي إن وزارة التربية والتعليم تعمل دائماً على تيسير عملية الاختبار وإجراءات التسجيل وتوفير مواقع قريبة لسكن الطلبة، وأنه من أجل ذلك خصصت الوزارة 256 مركزاً لإجراء الاختبارات، وهي موزعة على مستوى مناطق الدولة.
كما أوضحت أن الوزارة تخصص في اليوم الواحد المقرر للاختبار 12 جلسة تستوعب في مجملها ما يصل إلى 30 ألف طالب وطالبة، لافتة إلى أنه على الطالب أن يتقدم إلى اختبارات الإمسات بداية من شهر أكتوبر أو نوفمبر من دون تأجيل ذلك لنهاية العام، حيث يكون هناك ضغط في التسجيل، نتيجة تركيز الطلبة على إجراء الاختبارات في التوقيت نفسه.
وأشارت إلى أن لدى الطالب الصلاحية الكاملة في اختيار موعد الاختبار ومكانه، وفي حالة اكتمال العدد المطلوب لمركز الاختبار القريب منه، فإنه عليه أن ينتظر الفرص الثانية لفتح المركز مرة أخرى، مؤكدة أن الطالب ليس مضطراً للتسجيل في مركز بعيد عن الإمارة المتواجد فيها.
وفيما يتعلق بالطلبة من أصحاب الهمم وذوي التربية الخاصة، أكدت النعيمي أن الوزارة توفر لهم كل السبل والأدوات المناسبة لكل حالة، بما يمكنهم من أداء اختبارات الإمسات، وذلك بالتنسيق والتعاون مع إدارة التربية الخاصة في الوزارة.
وكانت بداية مداخلة حصة النعيمي في برنامج البث المباشر، شكوى طالب من وصوله إلى أحد المراكز ولم يكن هناك اختبار للإمسات في المركز، حيث أفادت بأنها تواصلت مع الطالب وولي أمره وقد تفهما الموضوع من جانبها.

مدير إدارة الاختبارات الوطنية والدولية في «التربية»:

اختبارات الإمسات قريبة من سكن الطلبة

target7294462238301319325.jpg

شددت وزارة التربية والتعليم على أهمية إبراز طلبة الثاني عشر المقبلين لأداء اختبار الإمارات القياسي «إمسات» نتيجة سلبية لفحص «PCR» لا تتجاوز مدتها 48 ساعة من موعد الاختبار، وذلك وفقاً للبرتوكول الصحي وتعليمات الجهات الصحية بالدولة.
ويتقدم طلبة الثاني عشر للاختبار في آخر جولتين للعام الدراسي الحالي 5 يونيو و12يونيو المقبلين، حيث يعتبر «الإمسات» اختبار القبول الجامعي اختباراً إلكترونياً معيارياً لتقييم مدى امتلاك الطلاب للمهارات والمفاهيم في نهاية الحلقة الدراسية الثالثة لمواد دراسية محددة.
ويعد الاختبار إلزامياً على طلبة الثاني عشر، سواء من الإماراتيين وغير الإماراتيين، ويطبق على جميع المدارس الحكومية والخاصة التي تدرس منهاج وزارة التربية والتعليم والمناهج الدولية الخاصة. 
وحددت الوزارة مجموعة تعليمات يتطلب من الطالب الالتزام بها، منها التأكد من استكمال التسجيل للاختبارات والحصول على تذكرة لكل اختبار حسب اليوم الذي حدده الطالب لأداء الاختبار، والتأكد من طباعة تذكرة الاختبار قبل كل اختبار وقراءة كافة التعليمات الموجودة عليها، وكذلك التأكد من موقع مركز الاختبار والتاريخ والوقت. 
وعلى الطالب أن يتأكد من إحضاره للنسخة الأصلية لهوية الإماراتية، وكذلك نسخته الورقية من تذكرة الاختبار، والتواجد في مركز الاختبار قبل موعد الاختبار بـ 15 دقيقة على الأقل.
والتأكد من أنه في قاعة الاختبار الصحيحة، وأن يجيب عن جميع فقرات الاختبار، وفي حال واجهه أي عطل فني في جهازه يستطيع إخبار المسؤول في قاعة الاختبار فوراً، وبعد الانتهاء من الاختبار ستصل الطالب رسالة نصية بتوفر نتائج الاختبار علماً بأن نتيجة الاختبار تظهر بعد ثلاثة أسابيع من تاريخ تقدمه للاختبار، ولن يتم نشر أي نتائج أو إرسالها عبر البريد الإلكتروني، وفي حالة وجود أي استفسار يتم التواصل عبر القنوات الصحيحة.
ويقيس اختبار «إمسات» معلومات ومهارات طلاب الصف الثاني عشر بعد انتهائهم من مرحلة التعليم العام والانتقال إلى مرحلة التعليم العالي. وتعطي هذه الاختبارات أصحاب القرار معلومات في مرحلة التسجيل بالجامعة، وهو اختبار بالغ الأهمية بالنسبة للدراسة الجامعية لطلبة الثاني عشر، وهو مطلوب لقبولهم في الجامعات والبعثات الخارجية والمنح الدراسية.

«التربية»: نتيجة سلبية لفحص «PCR» شرط لأداء اختبار «إمسات»

66666664

أعلنت وزارة التربية والتعليم عن استمرارية قبول طلبات التسجيل الإلكترونية لطلبة المدارس الحكومية والخاصة للانضمام لمسار النخبة حتى أبريل المقبل، ويضم مسار النخبة حالياً في العام الدراسي 2020/‏‏‏‏‏‏2021 أكثر من 11300 طالب وطالبة إماراتيين موزعين على 89 مدرسة للبنين والبنات في جميع إمارات الدولة.
وكانت الوزارة أطلقت المسار رسمياً ولأول مرة في العام الدراسي 2016/‏‏‏‏‏‏2017 مستهدفة 1000 طالب وطالبة في الصف السابع فقط، ومن ثم، تم توسعة المسار خلال السنوات اللاحقة ليشمل حتى هذا العام الدراسي 2020/‏‏‏‏‏‏2021 جميع طلبة الحلقتين الثانية والثالثة من الصف الخامس وحتى الصف الثاني عشر.
وأوضحت الوزارة أنه سيتم استقبال طلبات الالتحاق للصفوف من الصف الخامس إلى الصف التاسع، ولا يمكن للطلبة التسجيل في الصف العاشر، وذلك لعدم تمكنهم من استيفاء المتطلبات العلمية والأكاديمية والمعرفية المتضمنة في المواد الدراسية للمسار، كما يستمر الطلبة بالدراسة في مسار النخبة إلى الصف الثاني عشر بعد التحاقهم .
تميز
وطرحت الوزارة مسار النخبة، أحد مسارات المدرسة الإماراتية الأربعة كمسار أكاديمي متميز ومتقدم بالتعاون مع الكولج بورد الأمريكية سعياً لخلق بيئة تنافسية للطلبة المبدعين والمتفوقين، حيث يهدف المسار إلى إعداد وبناء جيل من الطلبة المؤهلين لمواكبة المتطلبات المحلية والعالمية ضمن خطة الأجندة الوطنية 2021 لبناء مجتمع الاقتصاد المعرفي لدولة الإمارات العربية المتحدة، ولتأهيل خريجي المسار من الطلبة الإماراتيين المتميزين للالتحاق بأفضل مؤسسات التعليم العالي المحلية والعالمية.
كما وتم تفعيل دور المنصات الإلكترونية بشكل أكبر مثل منصات التعليم التكيفي «ألف» و«ألكس» والتي تحتويان كلتاهما على حزمة واسعة من المواد التعليمية، والمنصات التعليمية الأخرى مثل «ماجروهيل» التي تشمل مئات الدروس في الرياضيات والعلوم، ومنصة «تويج» المحتوية على أكثر من 1700 فيديو باللغة الإنجليزية وغيره .
المنهاج
ومن جانب آخر، يركز المنهاج الدراسي في مسار النخبة على مواد الرياضيات والعلوم بشكل أساسي بحيث يستند على عدد من التمارين والتجارب العملية للارتقاء بمهارات الطلبة في التفكير الإبداعي والتحليلي، وينمي لديهم المهارات العملية لحل المشكلات. يدرس الطلبة من الصف الخامس ولغاية الصف الثامن مواد الرياضيات والعلوم باللغة الإنجليزية بشكل مكثف، بالإضافة إلى المواد الأساسية الأخرى، وقد صُممت تلك المواد لتحفيز الطلبة أكاديمياً وإعدادهم لبدء دراسة تلك المواد بالمستوى المتقدم في الصف التاسع، حيث إنه ابتداءً من الصف التاسع، يبدأ الطلبة بدراسة المواد العلمية التخصصية (الأحياء، الكيمياء، الفيزياء) والرياضيات باللغة الإنجليزية وبمستوى متقدم، بالإضافة إلى المواد الأساسية الأخرى.
معايير
ويتبع المنهاج الدراسي للرياضيات والمواد العلمية لمسار النخبة البرنامج الدولي المعروف بـ«التعيين المتقدم AP»، والذي يعتبر منهجاً دراسياً متقدماً من الجانب الأكاديمي ويضم العديد من التحديات ذات المستوى العالي.
ولذا يدرس الطلبة هذه المواد بصورة مكثفة وعميقة لاستيفاء شروط ومعايير البرنامج. ويؤدي طلبة المسار اختبارات «التعيين المتقدم AP» لكل من مواد الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء، وهو عبارة عن اختبار يقيس مدى إتقان الطلبة للمناهج الدراسية المنطوية تحت سقف برنامج «التعيين المتقدم AP».
حلول
كما ويضم المنهاج الدراسي مشروع تخرج «كابستون»، إذ يُطلب من طلبة مسار النخبة إنجازه، وهو برنامج متخصص بالبحث العلمي للطلبة في الصفوف الرابع والثامن ولطلبة النخبة في الصفين الحادي عشر والثاني عشر، لتطوير مهارات وأساليب البحث العلمي لعمل مشروع يقدم حلولاً مبتكرة تتوافق مع أهداف التنمية المستدامة للدولة.
ويهدف المشروع كذلك إلى تطوير مهارات الطلبة في التحليل والابتكار والتعاون والعمل الجماعي، وينمي مهارات الكتابة والعرض والتحدث لديهم، كما يحفز المشروع الطلبة على تطوير المهارات البحثية المطلوبة خلال دراساتهم العليا في الجامعات والكليات المختلفة، ويستمر مشروع الكابسون لمدة عامين بداية من الفصل الأول من الصف الحادي عشر.
حيث يبدأ الطلبة بتعلم مبادئ البحث العلمي والمراجعات العلمية كما يتعلم الطلبة مهارات تخطيط مشاريعهم ومتطلباتها خلال الفصل الأخير من الصف الحادي عشر، ومع بداية الصف الثاني عشر يبدأ الطلبة بأخذ دورات مكثفة وورش عمل تخصصية تتعلق بمشاريعهم المختارة لصقل مواهبهم ومهاراتهم، ليتمكنوا بعد ذلك من تطبيق المشروع العلمي بشكل مثالي خلال الفصلين الأخيرين.
اشتراطات
وحددت الوزارة 5 اشتراطات لقبول الطلبة في المسار أبرزها أن يكونوا من مواطني الدولة أو من أبناء المواطنات، وعليهم إتمام اختبار الإمسات في اللغتين العربية والإنجليزية ومادتي الرياضيات والعلوم، وألا يقل معدل درجات مواد الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية عن 80% في الصفوف من الرابع وحتى السابع، واجتياز اختبار القبول والمقابلة الشخصية، وألا يقل معدل الطالب عن 90% في الصف الثامن.
شروط
يتم اختيار طلبة مسار النخبة ضمن آلية دقيقة ومعايير محددة كما تم ذكره سابقاً، وفور استيفائهم الشروط والمعايير واجتياز الاختبار والمقابلة، يتم عرض سجلات الطلبة على لجنة مختصة من وزارة التربية والتعليم.
حيث تطلع اللجنة على سجل الطلبة ونتائجهم في الأعوام الدراسية السابقة وبناءً عليها يتم قبولهم أو رفضهم. يُشار إلى أن المنهاج الدراسي للمسار بجميع البرامج والتقييمات المطروحة فيه يؤهل الطلبة للدراسات الجامعية والدراسات العليا وليس فقط لاجتياز السنة التأسيسية.

5 شروط للقبول والتسجيل حتى نهاية أبريل المقبل

11300 طالب إماراتي يدرسون مسار النخبة في 89 مدرسة

06035714253.jpg

أعلنت وزارة التربية والتعليم عن استمرارية قبول طلبات التسجيل الإلكترونية لطلبة المدارس الحكومية والخاصة للانضمام لمسار النخبة حتى أبريل المقبل

أعلنت وزارة التربية والتعليم عن فتح باب التسجيل، اليوم، لاختبار الإمارات القياسي (إمسات) في مادتي الرياضيات والفيزياء المزمع تأديته في 13 فبراير، ولإتاحة المجال أمام 30 ألف طالب للتسجيل في 256 مركزاً في جميع أنحاء الدولة.
وأوضحت الوزارة عبر حسابتها على مواقع التواصل الاجتماعي أن جميع الطلبة سيصلهم إشعار بفتح الجلسة عبر البريد الإلكتروني والرسائل النصية القصيرة.
ويطبق اختبار الإمارات القياسي «أمسات» على طلبة الصف الثاني عشر، ويعد شرطاً للقبول في الجامعات الحكومية والخاصة والكليات العسكرية والخدمة الوطنية، بالإضافة إلى أنه شرط من شروط القبول للطلبة المتقدمين للابتعاث خارج الدولة، عبر المؤسسات الحكومية، وبديل اختبارات «توفل» و«آيلتس» داخل الدولة في عدد من الجامعات.
ويعد الاختبار إلزامياً على طلبة الثاني عشر سواء الإماراتيين وغير الإماراتيين، ويطبق على جميع المدارس الحكومية والخاصة، التي تدرس منهاج وزارة التربية والتعليم والمناهج الدولية الخاصة.
وحددت الوزارة مجموعة تعليمات يتطلب من الطالب الالتزام بها، منها التأكد من استكمال التسجيل للاختبارات، والحصول على تذكرة لكل اختبار حسب اليوم، الذي حدده الطالب لأداء الاختبار، والتأكد من طباعة تذكرة الاختبار قبل كل اختبار وقراءة كل التعليمات الموجودة عليها، وكذلك التأكد من موقع مركز الاختبار والتاريخ والوقت.

30 ألف طالب وطالبة سيتقدمون للاختبارات في 13 فبراير

«التربية» تفتح باب التسجيل لاختبارات «إمسات» اليوم لمادتي الرياضيات والفيزياء

أعلنت وزارة التربية والتعليم عن فتح باب التسجيل، اليوم، لاختبار الإمارات القياسي (إمسات) في مادتي الرياضيات والفيزياء المزمع تأديته في 13 فبراير

نتائج البحث عن: اختبار الإمسات